La beauté est à fleur de peau

Survol

Les élèves réfléchissent à la manière dont iels ont vécu ou même participé à des humiliations fondées sur l’apparence physique, et à la manière dont les attentes de notre société par rapport au genre et aux apparences nous influencent. Les élèves auront l’occasion de s’initier aux médias et d’examiner les images qu’on y trouve pour y rechercher des « messages » qui nous attirent et affectent consciemment ou non notre attitude et notre comportement envers les autres.

Liens aux programmes d’études

Éducation physique et santé, 6e année

• Grandes idées : Reconnaître qu’il y a des similitudes et des différences entre les personnes et les groupes influence la santé de la collectivité.
• Compétences disciplinaires : Présenter des stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et à l’intimidation et savoir les évaluer. Étudier et élaborer des stratégies pour gérer les transformations physiques, émotionnelles et sociales qui ont lieu à la puberté et l’adolescence.
• Contenu de la leçon : Les conséquences de l’intimidation, des stéréotypes et de la discrimination. Ce qui influence l’identité individuelle, y compris l’identité sexuelle, le genre, les valeurs et les croyances.

Éducation physique et santé, 7^e année

• Grandes idées : Reconnaître qu’il y a des similitudes et des différences entre les personnes et les groupes influence la santé de la collectivité.
• Compétences disciplinaires : Présenter des stratégies en réponse à la discrimination, aux stéréotypes et à l’intimidation et savoir les évaluer. Étudier les répercussions qu’exercent les transitions et les changements sur notre identité.
• Contenu de la leçon : Les conséquences de l’intimidation, des stéréotypes et de la discrimination. Influences qu’exercent les transformations physiques, émotionnelles et sociales sur notre identité et nos relations.

Anglais, 6^e année 

• Grandes idées : Remettre en question ce que l’on entend, lit et voit renforce sa capacité de s’engager et de s’éduquer comme citoyen·ne.
• Compétences disciplinaires : Recueillir des informations et des idées à des fins diverses et à partir de sources variées et savoir évaluer leur pertinence, leur exactitude et leur fiabilité. Reconnaître et identifier le rôle du contexte, des valeurs et de la perspective personnelle, sociale et culturelle dans les écrits. Comprendre que la langue construit l’identité personnelle, sociale et culturelle.
• Contenu de la leçon : Les techniques de persuasion

• Grandes idées : Remettre en question ce que l’on entend, lit et voit renforce sa capacité de s’engager et de s’éduquer comme citoyen·ne.
• Compétences disciplinaires : Recueillir des informations et des idées à des fins diverses et à partir de sources variées et savoir évaluer leur pertinence, leur exactitude et leur fiabilité. Reconnaître et identifier le rôle du contexte, des valeurs et de la perspective personnelle, sociale et culturelle dans les écrits. Comprendre que la langue construit l’identité personnelle, sociale et culturelle.
• Contenu de la leçon : Les stratégies métacognitives.

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