Comment effectuer une vérif SOGI en 5 étapes
Faire ses premiers pas implique entre autres de comprendre ce qui fonctionne déjà bien et les domaines où il y a des possibilités dans votre école ou votre district.
Vous trouverez ici une vérif SOGI 123 en 5 étapes pour vous aider à déterminer les domaines dans lesquels vous pouvez célébrer vos succès et ceux qui pourraient nécessiter plus de temps et d’attention à mesure que vous progressez dans vos efforts.
1. Examinez vos règlements
- Le langage SOGI apparaît-il dans les politiques du conseil scolaire, dans les règlements anti-harcèlement ou anti-discrimination ?
- Existe-t-il des directives ou des procédures sur la manière de soutenir l’inclusion à l’OSIG ou de répondre aux préoccupations d’OSIG dans les écoles ?
2. Faites un «état des lieux»
- Les murs, les affichages et les messages dans les écoles célèbrent-ils la diversité ?
- Existe-t-il des options accessibles pour tout espace généralement divisé entre hommes et femmes, comme des toilettes ou des vestiaires non genrés ?
3. Examinez vos ressources
- Les livres utilisés en classe ou ceux disponibles dans les bibliothèques scolaires sont-ils inclusifs de diverses expériences vécues, y compris en matière d’OSIG ?
- Les enseignant·e·s connaissent-iels des modèles de rôles 2SLGBTQ+ qui ont eu un impact positif et qui peuvent être utilisés comme exemples dans les leçons en classe ?
4. Sondez le personnel
- S’il existe un moyen de sonder anonymement le personnel scolaire, demandez-lui quel est le niveau d’aisance des éducateurs et des éducatrices lorsqu’il s’agit de mettre en place une éducation inclusive en matière d’OSIG. La plupart des membres du personnel éducateur veulent rendre leurs écoles inclusives pour tout le corps étudiant, mais ne savent pas toujours comment.
- Si les éducateurs et les éducatrices n’incluent pas actuellement l’OSIG dans leurs plans de cours, qu’est-ce qui les retient ? Que faut-il faire pour les soutenir dans leur démarche ?
5. Sondez les étudiants
- S’il existe une ASG ou un groupe similaire dans votre établissement, demandez aux membres s’iels seraient prêt·e·s à partager leurs expériences et leurs points de vue sur l’inclusion au sein de l’école. Qu’est-ce qui leur a permis de se sentir en sécurité et inclus·e·s dans le passé ?
- Quelles sont les possibilités qui, selon elles et eux, pourraient améliorer leur sentiment d’être pleinement accueilli·e·s au sein de la communauté scolaire ?