Langue et terminologie
Plan de leçon pour la 8e à la 10e année (l'éducation physique et santé) et la 10e à la 12e année (les sciences humaines)
Survol
Dans cette leçon, nous plongeons dans la langue et la terminologie qui agissent comme des balises pour mieux saisir les inégalités historiques avec lesquelles les minorités sexuelles et de genre sont toujours aux prises aujourd’hui. Ces connaissances alimenteront la discussion et permettront aux élèves de réfléchir de manière critique à l’identité de genre et à la sexualité. L’objectif est de promouvoir une école plus inclusive et un monde plus équitable.
Liens aux programmes d’études
Éducation physique et santé, 8e et 9e année
- Grandes idées : Militer pour la santé et le bien-être des autres permet de tisser des liens avec sa collectivité.
- Compétences disciplinaires : Proposer et analyser des stratégies pour faire face à la discrimination, aux stéréotypes et à l’intimidation. Réfléchir à comment promouvoir la santé et le bien-être au sein de son école et de sa collectivité.
- Contenu de la leçon : Les conséquences de l’intimidation, des stéréotypes et de la discrimination. L’influence des transformations physiques, émotionnelles et sociales sur son identité et ses relations.
Éducation physique et santé, 10e année
- Grandes idées : Militer pour la santé et le bien-être des autres permet de tisser des liens avec sa collectivité.
- Compétences disciplinaires : Savoir analyser des stratégies en réponse à la discrimination, aux stéréotypes et à l’intimidation. Réfléchir aux facteurs qui façonnent l’identité personnelle et pouvoir les expliquer.
- Contenu de la leçon : Les conséquences de l’intimidation, des stéréotypes et de la discrimination. L’influence des transformations physiques, émotionnelles et sociales sur son identité et ses relations.
Sciences humaines, 10e et 11e année
- Grandes idées : Les injustices du passé et celles qui perdurent de nos jours remettent en question l’identité du Canada et le récit qu’il entretient comme étant une société inclusive et multiculturelle. (10e année)
- Compétences disciplinaires : Au moyen de procédés et de compétences propres aux enquêtes en sciences humaines, savoir poser des questions et rassembler, interpréter et analyser des idées. Être capable de communiquer ses résultats et ses réflexions. Expliquer les différentes perspectives qu’on peut adopter par rapport aux personnes, aux lieux, aux enjeux ou aux événements d’hier et d’aujourd’hui. Tenir compte des normes, des valeurs, des visions du monde et des croyances qui sont encore très répandues (perspective).
- Contenu de la leçon : Les politiques discriminatoires qui sont toujours en place au Canada et dans le monde ainsi que les injustices qui perdurent (10e année). Les développements sociaux et culturels (11e année).
Sciences humaines, 12e année
- Grandes idées : Les causes des injustices sociales sont complexes et entraînent des répercussions à long terme sur la société.
- Compétences disciplinaires : Au moyen de procédés et de compétences propres aux enquêtes en sciences humaines, savoir poser des questions et rassembler, interpréter et analyser des idées. Être capable de communiquer ses résultats et ses réflexions. Expliquer les différentes perspectives qu’on peut adopter par rapport aux personnes, aux lieux, aux enjeux ou aux événements d’hier et d’aujourd’hui. Tenir compte des normes, des valeurs, des visions du monde et des croyances qui sont encore très répandues (perspective).
- Contenu de la leçon : Les injustices sociales perpétrées par le passé au Canada et dans le monde et celles qui se font toujours ressentir de nos jours; leurs causes possibles et leurs impacts sur les individus, les groupes et la société depuis des générations.